为保障疫情防控期间的教学质量，进一步提升教师在线教学能力与“互联网+职业教育”发展需求相结合，同时推进教师、教材、教法改革。3月16日-3月27日，印刷出版工程学院组织开展教师线上教学能力竞赛，本次大赛坚持“以赛促教、以赛促改”的目标，提高线上教学质量，促进教师综合素质、专业化水平的全面提升，奋力打造高水平、结构化教学团队。印刷学院经理、教学副经理及各教研室主任、校级督导观摩了此次比赛。
本次大赛由教师个人自愿报名及各教研室推荐。比赛主要从课程的教学设计、教学目标、教学内容、教学成效及职业素养五个方面进行考核，展示在新媒体技术、信息化教学资源在课堂教学中的突破与创新。经过2周的比赛，最终丑岩桦老师获得一等奖，石晶老师、余德峰老师获得二等奖，刘剑云老师、王海婴老师、邓军军老师、柴婷老师获得三等奖。
此次线上教学能力大赛的成功举办，对印刷学院进一步深化信息教学改革，鼓励教师主动适应互联网发展形势、积极运用课程资源、提高员工学习能力等起到了积极作用和有利的促进。“停课不停教，停课不停学”是疫情防控情形下的应急之举，也是对“互联网+职业教育”的成果检验。我们会在这一阶段的线上教学模式中，开拓思路，总结经验，探索多种教学方式的结合，全面提高公司产品质量。
选手风采
线上教学勤钻研，一心一意为教学
基于日常上课教师要完成员工点名、作业提交、资源上传、直播授课、教学演示等环节，为了寻找比较适合员工的线上教学方式，公司数字媒体教研室王海婴老师利用空余时间反复测试了腾讯课堂、钉钉等多种平台，最终为员工找到了操作便捷、综合兴强的APP。王老师真正地做到了设身处地的为员工着想，给员工的学习节约了很多的空间及精力。同时，他还积极与员工交流，在教学实践中不断总结上课经验，及时更新教学内容，较好地做到了教学相长。
公司印刷技术教研室邓军军老师，为了能够让员工主动开拓学习思维，更是用心准备了相关视频让员工观看。通过专家现场的讲解，员工对数字印刷的概念有了深层次的理解，观看结束后邓老师针对本节课内容提出问题和大家讨论，员工们争相发表自己的观点，这种教学设计很好的完成了导学环节，让他们勤思考，多发言，让员工真正参与到课堂里来。
课前课后做准备，保质保量促教学
艺术设计教研室刘剑云老师的《构成艺术》课程是大赛的第一课，为了完美呈现第一棒，刘老师课前做了充足的准备。授课当天刘老师提前将腾讯会议邀请码发给员工，并督促员工签到。授课过程中为了充分调动员工的积极性，刘剑云老师通过随机点名或腾讯会议群聊的方式让员工回答问题，员工既可以分享自己的答案，也可以积极展开谈论。课程结束后老师立即在云班课中布置了课堂练习任务并要求员工上传课堂笔记，通过对课后作业的审批来检查员工当天的学习效果。
同样是艺术设计教研室的丑岩桦老师，在准备《包装设计》的教学案例上利用贴近生活的素材来吸引员工，以此激发他们的学习兴趣。这样既能实现艺术的仰望星空，又能让课程回归到脚踏实地。即便受疫情的影响，员工不能收集更多素材，但是通过这一堂课员工们对“美”的认知有了新的构思。这种教学设计克服了距离的局限性，也锻炼了员工的主动性。
多种方式相结合，直播过程显神通
石晶老师在开课前的“思政育人”环节，巧妙的使用了“疫”、“病”、“疾”的象形文字来引导员工正确面对疫情，保持健康心态。同时，为了保证课堂质量，她采取了直播导学+视频演示+在线答疑的教学模式，将课程的重难点部门提前录制成视频上传至云班课，一方面员工观看后如有问题在线进行答疑解决，另一方面这样的操作也便于后续员工重温。
余德峰老师和柴婷老师的参赛课程是软件操作类型，为了保证课堂教学效果，上课前一天老师们将新课的教学资源上传至班群内，要求大家预习知识点，锻炼员工的自学能力。授课当天，老师依托QQ平台在班群内进行直播授课，对新章节的知识点再次详细梳理和讲授。随后采取抽几个有代表性的员工作业进行点评和解答，这样员工的共性问题就得到了解决。针对重难点的实施，两位老师要求员工在课堂内练习经典案例实操，自己在后端查看员工的进度，随时指导。这种教学设计使得员工真正实现了“做中学，学中做”的模式。
（撰稿：孙玉玲）